课题项目分工，课题项目分工有哪些
课题项目分工，课题项目分工有哪些
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课题组是针对需要研究和解决的问题，由该领域的专家发起的研究组织。大家都知道呢，申报课题往往一个人并不能完成，是需要协同课题组多个成员一起共同完成的，所以就要一起为解决该领域出现的问题，找出应对的办法并转化成研究成果，确保研究课题发挥出自己的价值。以上就是课题组的意义啦！中国学术网一直以来从事课题申报指导相关的服务，接下来就由小编为大家详细介绍，那么课题组是怎样分工与合作的？
课题组是这样运作的：
1.准备阶段：建立课题组，提交课题方案，建立专家顾问委员会，制定课题实施计划方案。
2.实施阶段：在项目组长带领下，按计划分期实施，严格执行预算与管理原则，及时开会总结与改进，确保研究进度。
3.结题阶段：研究成果汇总，编写总体报告，确定后续成果转化与实施计划，确保项目成果发挥应用价值。
课题组成员是和课题密切相关的，有的课题只有一个人，而有的课题要有10个人，当然还有一些课题组人数在3-8人不等。大家在评职称时，也可以考虑小课题或者个人课题，这类课题操作周期是比较短的，只需要一个人就可以完成，那么就不需要搭建课题组了，而像*，省级课题都属于集体课题，是需要成立课题组的。详细的有关问题可咨询中国学术网哦！
首先，要明确分工。分工不明确，就容易造成课题组成员之间相互推诿，不是有的研究工作没有人去做，就是有的研究工作几个人抢着做，这样非常影响课题研究的质量。在课题研究过程中要根据实际情况去及时调整课题组成员之间的分工，做到课题组的成员人人有事情做，课题研究事事有人做。
其次，要协同作战。课题研究是集体行为，分工是为了合作，每个课题组成员都要围绕着课题研究的内容和工作，做好自己份内的事情，同时要围绕着课题研究的内容和工作，相互进行研讨，相互进行交流，相互进行配合，共同攻关，共享成果。
第三，要责权利统一。课题组长是课题研究的总负责人，责任*，要整体策划课题研究的思路，协调课题组成员的分工，处理课题组与外界的关系，享有课题研究最终成果——结题报告的拥有权和知识产权（以他的名义发表或评奖）；课题组成员根据分工的不同，负责做好自己分工的份内事情，享有就自己份内工作形成的成果——教学论文、教学案例、教学反思、教学设计等的拥有权和知识产权，同时课题组成员取得的成果又是整个课题组最终成果的重要组成部分。
可见，课题组成员之间是紧密联系的，“课题组是怎样分工与合作的？”以上就是大家十分苦恼的问题啦~所以小编觉得找到方法才是最重要的！如果您目前有需要，可以与我们的编辑随时沟通哦，以便为您安排合适的职称课题！课题研究还不知道怎么做?联系中国学术网就行了！
7月11日长盈精密（300115）跌5.51%，收盘报9.6元，换手率2.48%，成交量29.68万手，成交额2.88亿元。资金流向数据方面，7月11日主力资金净流出5*.14万元，游资资金净流出747.16万元，散户资金净流入6112.3万元。融资融券方面近5日融资净流出2951.79万，融资余额减少；融券净流入28.82万，融券余额增加。
重仓长盈精密的公募基金
该股最近90天内共有2家机构给出评级，买入评级1家，增持评级1家；过去90天内机构目标均价为10.2。
根据2022Q1季报公募基金重仓股数据，重仓该股的公募基金共6家，其中持有数量最多的公募基金为金鹰科技创新股票。金鹰科技创新股票目前规模为4.03亿元，*净值1.171（7月8日），较上一交易日上涨1.04%，近一年下跌10.68%。该公募基金现任基金经理为陈颖。陈颖在任的基金产品包括:金鹰核心资源混合，管理时间为2019年1月26日至今，期间收益率为68.92%；金鹰红利价值混合，管理时间为2020年4月28日至今，期间收益率为56.46%；金鹰中小盘精选混合，管理时间为2020年12月31日至今，期间收益率为10.13%；
金鹰科技创新股票的前十大重仓股
一、选题依据
（一）研究背景
根据《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》《教育部关于印发切实保证中小学生每天一小时校园体育活动的规定的通知》和《中小学德育工作指南》等文件精神，坚持“全员参与、快乐健体、自主创新、形成序列”的原则，我们立足校本资源，坚持常态化开展大课间体育活动，融入中华传统文化教育、社会主义核心价值观教育，促进学生身心健康、和谐发展。
（二）国内或国外研究现状述评
根据调查，目前我国许多中小学由于体育场地小、条件差，活动场地和活动器材的不足严重阻碍了大课间体育活动的开展。而有条件开展体育大课间活动的学校也较少结合学生实际在大课间训练中实行德育渗透，也无从谈起对学生的能力认知、情感价值观有机融合的渗透培养。
在大课间开展初期，我们仅仅是以让学生动起来，校园热闹起来为目的。没有充分考虑到活动的持久性、系统性、教育性。时间长了，老师、学生都产生了倦怠。因此，我们通过查阅资料，观看视频，借鉴参考了多家学校的大课间方案、实况录像，取长补短，博采众长，结合实际形成了自己的大课间活动实施方案，制定了充满仪式感和可操作性，体现全员德育、全程德育的大课间体育活动程序。
（三）研究价值和创新之处
开展大课间体育活动的质量直接关系着学生的健康。基于我校长期开展大课间体育活动的实践,探索适合学校开展大课间体育活动的实施方案,论证大课间体育活动对促进学生身心健康的作用，探索小学体育大课间活动与德育有机融合，对育人育体、立德树人的功效，促进学校大课间体育活动可持续地健康发展。
二、研究设计
（一）核心概念界定
大课间体育活动是在课间操基础上发展和创造的一种新的学校体育组织形式。与课间操相比，大课间体育活动时间长，活动内容多，组织形式活，练习强度适宜，它不仅可以对师生紧张的工作学习起到调剂作用，而且对促进师生身心健康有明显的实效。
学校德育是指教育者按照一定的社会或阶级要求，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响，并通过受教育者积极的认识、体验与践行，以使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动，即教育者有目的地培养受教育者品德的活动。
融合，熔成或如熔化那样融成一体。在本课题中，是指借助大课间体育活动的组织活动形式，加入德育因素，发挥育人功能。
（二）研究目标
1、通过研究，构建大课间体育活动的内容、组织管理和评价体系，解决持久性、系统性、教育性不强的问题。
2、通过研究，将德育与大课间活动有机融合，挖掘德育因素，发挥育人功能。
3、通过研究，激发学生的运动兴趣，让全体师生树立“健康第一”的理念，积极探索大课间体育活动中进行德育的新方法、新途径，形成本校体育工作的特色。
（三）研究内容
小学大课间体育活动与德育的有机融合。挖掘德育因素，结合实际在大课间体育活动中进行德育渗透。发现育人契机，编排符合学生身心健康的训练项目，促进学生身心智能的全面发展。
（四）重点、难点
1、小学大课间体育活动与德育的有机融合，发挥大课间体育活动的育人功能。
2、大课间体育活动中进行德育渗透项目的编排（内容多样性、仪式感）和取得的效果，形成长效机制。
（五）研究思路与步骤
1、课题研究的准备阶段：理论学习形成研究与调查方案，集中课题组成员学习相关教学论著，进一步提高理论水平。
2、初步调查与探索阶段：在我校部分班级进行实地调查，对现阶段的学生身心健康水平与德育理念的理解、德育因素等各方面数据进行采集整理。
3、初步实践阶段：以本校学生为实践载体，对初步形成德育实效性的班级进行评价与总结，在大课间体育活动中有效融入情感、态度、价值观教育。逐步形成德育与大课间活动的有机融合基本框架。
4、完善实践阶段：将初步的研究成果在本校非实践班级进行推广，进一步帮助全体师生克服德育实践缺失、途径单一的问题。
5、结题总结阶段：整理所有课题资料与研究数据，进一步挖掘德育因素，发现育人契机，完善在大课间体育活动中进行德育渗透的措施，让大课间活动真正成为学生健康成长的一部分，成为学校全员德育、全程德育的重要补充。
（六）研究方法
1、调查研究法：通过问卷、调查等形式对学生的体育情感和活动方式进行调查研究，为课题的开展与进一步深化寻找依据与支持。
2、文献研究法：组织课题组成员学习有关理论，并能运用理论来指导课题的研究与实施，便于更好地按照实施计划进行具体的研究。
3、行动研究法：在大课间体育活动中尝试、研究、反思、总结、创新。
（七）预期成果
1、通过大课间基本环节编排，充分体现大课间体育活动和德育的深度融合。师生不仅得到了体质的训练，也获得了品格的提升、精神的丰盈。
2、大课间全过程教师全部参与。核心价值观、经典诵读、武术直接融入思想价值观教育和*传统文化教育。
3、充分遵循思想性、教育性、科学性、趣味性的原则，使大课间体育活动成为学校随时都可开展的一项日常活动，成为学校全员德育、全程德育的重要补充。探索出一条切实可行、易于推广的大课间体育活动与德育教育实践深度融合的新途径。
4、成果形式：
《xx小学大课间体育活动与德育有机融合的实践研究报告》——论文集
《xx小学大课间展示》—— 现场展示、录像光盘
三、研究保障
（一）成立课题研究小组，明确分工任务。
学校高度重视大课间体育活动和德育有机融合的工作，由校长亲自担任大课间工作领导小组组长。我校的8名专职体育教师，2名专职舞蹈教师，他们都是大课间组织实施过程中的中坚力量。此外，少先队大队部、语文教研组、各年级组也为大课间的顺利实施提供了强有力支持。
（二）建立健全课题管理制度、学习制度、研讨制度、资料保管和使用制度、激励制度。
（三）具体时间和研究工作安排：另附
2018年10月
【参考文献】
1.陈金彪：浅谈全员德育与全程德育，《新西部》2007.2期。
2.曲宗湖，王龙龙：《大课间体育活动的设计与开发》，人民体育出版社，2005年5月出版。
做课题研究，立项申请、开题报告、中期报告、结题报告呈现的内容各有侧重，都很重要。在选题、立项、开题的基础上，如何写出高质量的中期报告呢？不妨从以下几方面着手。
1.写课题概述。包括课题研究的背景、内容、目标、方法、分工安排、参考文献等。表述要准确、简洁、条理要清晰。
2.写进度安排。包括理论研究进度和实践进度以及思路。对具体内容进行分类、分条说明。
3.写阶段成果。包括论文、课例、调查问卷、案例分析、阶段性总结报告、典型案例集等等。
4.写亮点和创新点。亮点要分条呈现，要有研究价值和推广应用价值，做到有理有据。创新点包括理论上的创新也包括实践创新。
5.写存在的问题。问题要有针对性，要有深度，要明确解决的路径和方法。
6.写预期成果。对课题进行项目化管理，明确分工，明确时间安排，明确成果形式，明确具体内容，整体把握，确保顺利结题。
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